В статье обсуждается проблема отражения сочетаемости слова в толкованиях применительно к общей и учебной лексикографии. Говорится об отсутствии общепринятой теории сочетаемости слова, что влечет за собой несовершенство лексикографического описания этого явления. Рассматриваются эксплицитные и имплицитные способы указания на сочетаемость в толкованиях, выявляются недостатки их применения в словарях для носителей языка.

Поднимается вопрос о противоречии между теоретическим требованием отражать в толковании только «чистое» значение слова и реальным отражением значения всего сочетания в целом; обосновывается оправданность несоблюдения этого требования в учебных словарях. Затрагивается проблема несоответствия сочетаемостных свойств описываемого слова и его синонимов, используемых в толковании; предлагается ввести более строгие требования к синонимическим толкованиям. Делается вывод о том, что толкования в учебных толковых словарях должны содержать больше эксплицитной и имплицитной информации о сочетаемости слов, чем в словарях для носителей языка. Предлагаются конкретные способы подачи такой информации в виде дополнений к толкованиям или специальной системы отсылок.